APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LÍNEA
“La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original” Albert Einstein
Educación en línea y conceptos básicos
Según Martín Pastor,(2005), “Innovar un ambiente de
aprendizaje a distancia, no es trasladar la docencia de un aula de adobe a un
aula virtual, es transformar en sus bases , las relaciones personales en las
que se dan los procesos educativos”
La educación en línea es un sistema tecnológico de
comunicación bidireccional que puede ser masivo, basado en la acción
sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y
tutoría, que separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un
aprendizaje independiente.
La educación en línea abarca los procesos y los agentes participantes.
Según Cabero (2007), existen 4 “I” para detallar los procesos
de la educación:
Inmaterialidad: La información se difunde mediante
páginas web , datos, sonidos, videos, etc.
Interconexión: Diferentes medios de conexión.
Interactividad: Comunicación a través de email, chat,
mensajes, etc.
Innovación: Proyectos educativos adecuados a los
avances tecnológicos.
Los agentes participantes en la
educación en línea son:
Alumnos: educación centrada en el alumno quien
descubre información nueva a través de diferentes actividades.
Docente: Verifica el desempeño de los alumnos, los motiva,
retroalimenta y cuestiona.
Diseñador instruccional: Estrategias utilizadas para
enseñar las cuales se fundamenta en las diferentes teorías de enseñanza –
aprendizaje.
Ventajas
Su utiliza en todos los sectores Académicos, así como
en la capacitación corporativa
Ofrece servicios educativos a los diversos usuarios,
independientemente del lugar donde se encuentren
Se puede atender a la gran demanda de alumnos en los
diversos niveles educativos
Facilita la capacitación y la actualización permanente
de profesionista, empleados, estudiantes, trabajadores, etc.
No existen barreras geográficas ni de tiempo
Aprendizaje significativo
Fácil acceso a la información
Barreras
Temor
Experiencias previas negativas
Desconocimiento del uso de las TIC´s
Mayor involucramiento que el sistema presencial
Porque fracasan algunos programas de educación a
distancia?
-Medios inadecuados para hacer llegar la información
ya que algunas veces no se considera el contenido del mensaje ni al receptor
del mismo.
-Fallas técnicas en los equipos
-Falta de una cultura de la educación a distancia
-Falta de diseños instruccionales adecuados
Soluciones críticas para las barreras o riesgos
Las siguientes son algunas soluciones para eliminar
las barreras de la educación en línea:
-Compartir experiencias entre las instituciones
educativas que ofrezcan educación en línea
-Curso introductorio sobre cómo usar la plataforma
-Tolerancia
La importancia del diseño instruccional
Según Molina,(2002). El diseño instruccional es la
organización del conocimiento, de los materiales didácticos y medios,
considerando elementos psicopedagógicos que favorecen el aprendizaje
significativo de los estudiantes”
En la modalidad en línea es muy importante que exista
una excelente plataforma psicopedagógica, la cual permita el óptimo desarrollo
de modelos enseñanza – aprendizaje ya que de nada sirve los recursos
tecnológicos por más sofisticados que éstos sean sino se cubren las
expectativas de los alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Molina,M.
Diseño instruccional para la educación a distancia. Universidades, num24, julio
– diciembre, 2002, pp.53-58. Unión de Universidades de América Latina y el
Caribe Organismo Internacional. Obtenido de: http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=37302408
Díaz,J.(Junio
7 del 2011) Educación a distancia. (archivo de video). Obtenido de: https://www.youtube.com/watch?v=80ho20ZymkQ
Pastor,M.
educación a distancia en el siglo XXI. Apertura, vol5, num.2, noviembre, 2005,
pp. 60-75, universidad de Guadalajara, México. Obtenido de: http://www.redalyc.org/artículo.oa?id=68800206
León
L. educación a distancia hoy: debilidades, ventajas y proyección, entrevista
con Wolfram Lasser, apertura, vol.6, num.5, noviembre, 2006, pp. 100 – 107,
Universidad de Guadalajara, Méxic. Obtenido de http://www.redalyc.org/artículo.oa?id=68800508
